郭耀豐居士今年8月接受訪問
香港佛教聯合會今年創會八十週年，成就了各項佛教善業，當中端賴很多有心人的鼎力護持。他們各以不同的因緣來到佛聯會這個大家庭，布施力量、淨資或專業知識，護持佛教，讓佛教的善業在香港逐步成長起來。這些菩薩善人，背景各有不同，郭耀豐居士便是當中的一個。
郭耀豐居士在1982年開始在佛教黃允畋中學任教，2004年成為該校第二任校長；2014年榮休，繼後擔任香港佛教聯合會義務學務顧問、會屬佛教大雄中學及佛教葉紀南紀念中學校董。服務四十多年間，有緣親近覺光長老、寬運法師、黃允畋居士、區潔名居士等大德。
暢談所遇高僧大德
「每位高僧大德都值得尊敬！首先是覺光長老，他給我的印象十分深刻。每年在不同佛教典禮，例如清明法會、佛誕和會慶等，都能夠看見他慈祥的笑容，聽到他平實有力、充滿智慧的開示。」郭居士稱，擔任校長的那些年，每逢農曆新年都會連同其他會屬中學校長向覺光長老拜年。長老一定會抽時間接見他們，並逐一詢問各校發展，關心每間學校的師生，又提供意見，令他們感覺很溫馨。
覺光長老爭取佛誕成為公眾假期，亦令郭居士印象難忘。他從擔任副校長開始，就一直留意長老爭取佛誕假期，歷時多年。「長老在不同場合發表講話，將佛誕的意義告知與會者。終於在長老的努力之下，成功爭取到佛誕公眾假期，令外界對佛教的認識增加，亦令佛教聲譽提升。」
「其次是會長寬運法師（佛教黃允畋中學校監）。法師常常笑容滿面，態度親切，提點我校事情。如果學校需要校監的時候，法師一定親自前來，例如學校舉辦慶典、局長訪校等，他一定會來。有時學生在校外獲獎，法師會託我恭賀學生以示鼓勵。我擔任校長的時候，每一至兩個月都會到西方寺拜會法師，報告校務近況。法師總會熱情招待我們，關懷大家，又會向我們講解一些佛教義理。」他讚賞法師人如其名，待人至為寬厚包容。
佛教黃允畋中學十週年紀念慶典，主禮嘉賓為香港理工大學校長潘宗光教授。
覺光長老和黃允畋居士出席佛教黃允畋中學十週年校慶，一同切蛋糕。
郭居士（後排右二）與會屬中學校長向覺光長老拜年。
郭居士（右二）跟佛教黃允畋中學上下情誼深厚，不時到西方寺探訪校監寬運法師，（左二）現任李鏡品校長、(右一)方富立副校長、(左一)秘書蘇淑華女士。
郭居士又表示，他退休後擔任佛聯會學務顧問，有機會接觸佛聯會其他大德，包括執行副會長衍空法師和秘書長演慈法師。「他們是慈悲與智慧兼備的化身，對於佛聯會中小幼學校的發展和近況很有識見，會提供很多寶貴意見。」
黃允畋居士是佛教黃允畋中學創校校監，其公子黃宜定博士為現任校董。他們在校內設立獎學金，又資助學校各方面的建設，郭居士盛讚他們為學校出錢出力。他形容二人都平易近人，沒有架子，提倡有教無類，經常鼓勵教師和關愛學生。
覺光長老（左六）、永惺長老（左五）、黃允畋居士（右五）偕多位千金和校董出席佛教黃允畋中學十週年校慶植樹紀念活動。
郭居士又提及前校監區潔名居士：「他非常熟悉教育，無論在學校行政管理、教師培訓和學生成長方面，都能夠提供寶貴意見。每年學期終結，他都會來學校與老師開茶會，聆聽大家的意見。」
創校校長劉顯奇居士在學校制度、設備、環境和財政運用等各方面都是奠基人物，亦令郭居士留下深刻印象：「劉居士思想慎密、處事有條理、很關愛老師和學生成長。我在他身上學到怎樣去待人接物，怎樣去處理複雜事情，尤其理財方面。他離任時留下的學校帳目盈餘不少，讓我繼任後可以更靈活運用資源。他離任後仍然很關心學校，每逢學校有慶典一定會出席，又經常邀約我一同探望學校，他確實是一位很有心的長者。」
遇上良師 愛上中文
在高中時代，郭居士已立志成為教師，主要因為中四那年的中文老師，國學根底深厚，可隨口背誦大量詩詞歌賦，成為了他的偶像。原先主要修讀理科的郭居士，受這位老師影響，後來預科主要選修文科，更入讀了香港中文大學中文系。
另一原因是郭居士的父母。二人身處戰亂時代，缺少受教育機會，深知勞動階層的困苦，故希望兒子努力讀書，不要太早進入職場。「父母親深信知識可以改變命運。我認為他們這想法很好，尤其我也是出身窮苦人家，我也希望可以幫助窮苦學生，讓他們讀多一些書，為前途奮鬥。」
1979年修畢教師文憑後，郭居士正式開展教學生涯，三十多年來他主要教中文和中國文學，兼教中國歷史和佛學，中學每一級都教過。他初期曾在其他學校任教，1982年轉往佛教黃允畋中學，時任校長為劉顯奇居士。
由「教．好學生」到「教好．學生」
郭居士笑說，他的工作由「教．好學生」變成「教好．學生」。他解釋，入職初期教的是成績基礎非常好的學生，工作輕鬆容易；轉到佛教黃允畋中學後，面對一批善良可愛但成績基礎較弱的學生，他立志要教好他們。這工作很有挑戰性，同時為他帶來極大滿足感。
教學理念方面，郭居士重視求知識和學做人。他指出，「求知識包括知識、學習態度、學習技能和技巧；學做人就有身、心、靈三方面。我認為，做老師一定要相信人性本善。學生表現不好，就像一面鏡子被蒙上塵垢，老師的責任就是抹走塵垢，還原其善良本性。」
郭居士笑容燦爛，相片拍攝於十多年前。他表示自己最喜歡這張由陳燕輝校長拍攝的相片。
郭居士擔任校長時期，到清華大學參加國情教育班，代表全體校長和老師在結業禮上致詞。
擔任校長後，郭居士仍多次親自教導學生。他曾安排跟預科文理班學生會面，訓練他們的口語技巧，結果這些學生的中國語言及文化科口試卷分數都很高。後來他又邀請中四和中五學生暑假回校，親自教授中文寫作，結果這班學生在DSE文憑試的中文作文成績都相對較好，但他謙稱這主要是任教老師的功勞。
「要教好頑皮學生是辛苦的，但看着他們的改變卻極為滿足快慰！」郭居士初任校長時成立的義工先鋒隊，最為人津津樂道。話說有一年，一班頑皮學生剛好編在同一班，他們經常搗蛋，每星期總要被訓話一兩次。他靈機一觸，先後夥拍社工林姑娘和石姑娘，安排這批學生接受義工培訓，繼而將他們組成一支義工先鋒隊。學生在訓練中學習到雜耍、魔術、剪髮和長者服務等技能，代價是必須協助學校所有活動和義工服務。結果在服務過程中，他們深受各方讚賞和肯定，變得有自信，漸漸找到做人的方向。
「記得有一次，義工先鋒隊在學校招待近二百位長者，帶他們參觀學校、欣賞表演和享用美食。他們要上台表演雜耍和魔術，非常興奮！有學生說，以前從未試過上台表演；也有學生說，公公婆婆稱讚他們是好學生。」短短三四年間，學生行為問題迎刃而解。義工先鋒隊不斷壯大發展；2005年，這支隊伍被命名為「Vnet義工服務隊」，更獲得全港義工服務金獎。又為鼓勵所有學生成為義工，郭居士還特意將義工時數列入成績表。
郭居士幾年前教Vnet義工服務隊學生剪紙，與石姑娘及學生合照。
郭居士認為每個人都有其亮光點（優點），並主張讓學生發揮優點，改善弱點，身為教師應一視同仁對待所有學生。他任校長時，學校為學生提供大量課外活動，如校園電視台、排球、鼓樂、跳繩、創意思維、戲劇和園藝等，讓學生發掘興趣，盡展潛能。他又強調，人要不斷增值，即使成績由40多分上升至50多分，也是值得嘉許的。與此同時，他重視培養教師團隊合作精神，營造互相欣賞、尊重、包容、開放和坦誠的校園文化。
佛教黃允畋中學憑着出色的教學方式，曾先後獲三位教育局局長訪問，其中兩位是在郭居士任職副校長、校長期間。2003年，教育統籌局局長李國章來訪，了解學校如何落實校本支援策略，以提升學生英語水平。2011年，教育局局長孫明揚訪校，了解學校如何透過「其他學習經歷」(OLE)，培養學生的知識技能和良好品德。「孫局長來看本校學生學習跳繩、電腦程式、鼓樂和義工服務等。那天也是長者服務頒獎禮，孫局長獲邀擔任頒獎嘉賓。」
李國章局長2003年訪校，向郭居士（時任副校長）詢問校況。
李國章局長訪校，向郭居士了解學校如何落實校本支援策略。
孫明揚局長2011年訪問佛教黃允畋中學
佛教黃允畋中學舉辦長者攝影班和舞蹈班等，邀請孫局長擔任長者畢業禮頒獎嘉賓。
佛法是生命的學問、生命的教育
郭居士認為，學校除教授知識外，更重要是重視學生的身心靈發展，而佛化教育正好發揮到這個作用，正如覺光長老曾說：「佛法是生命的學問、生命的教育。佛法在世間，佛化教育是以佛陀慈悲普渡、覺世濟群之精神，感召學生，使其培養健全的人格及正確的人生觀。」（來自佛教黃允畋中學和佛教覺光法師中學十週年聯合校慶講辭內容）
「教育局曾提出不同的價值觀教育，如責任、堅毅、尊重他人、守法等，衍空法師將之納入佛化教育三大核心內，即是自覺自利、覺他利他和緣起依他，兩者互相兼容。學校透過課程、活動、禪修實踐，令學生能夠獲益，身心靈得以健全發展，是佛教學校一大特色。」郭居士說。
在衍空法師、演慈法師和慧榮法師的帶領和指導下，慧榮法師、郭居士與四位資深老師在2021至23年訪問了十二間會屬中學，他們通過觀課、閱覽學生試卷和作業、宗教和禪修活動、老師報告、訪談老師與學生等，了解各校佛化教育推展的情況。
慧榮法師、郭居士和幾位資深老師訪問會屬中學，了解各校佛化教育推展情況。左起為駱惠玲副校長、陳詩韻校長、慧榮法師、郭居士和陳根成主任。
「會屬中學佛化教育訪校計劃」成果發佈會，出席者包括衍空法師和演慈法師帶領的訪校團隊，以及會屬中學校長和佛化科老師。部分嘉賓獲贈郭居士親手製作的剪紙作品，以作紀念。
郭居士說：「我們看見各校都很重視佛化教育，學校計劃書提出佛化教育的總方向、策略、方法；加上行政組織、課程、教學、學生組織和佛化活動等，佛化教育真是多姿多彩，水準很高。後來我們舉辦成果發佈會，向所有會屬中學校長和佛化科老師匯報內容，並編成完整報告冊子給他們互相觀摩。日後各校可參考這些資料，因應其學生需要舉辦相關活動，優化課程和教學。其實除了學生得益外，家長和老師亦得益。」
透過上述的佛化教育，郭居士指出學生可以掌握到正確的佛學知識，並培養其品德情感朝正向發展。目前所有會屬中學都設有禪修室，每個學生畢業前都一定有禪修經驗。不少學生對郭居士說，禪修對他們身心靈幫助很大，有DSE文憑試考生認為禪修有助減輕壓力，也有SEN（特殊教育需要）學生透過禪修平伏情緒。佛化教育不限於課堂，還有生活上的實踐。各校為學生安排各式活動，包括參訪佛寺、與方丈談話、外地佛教交流團、義工服務和長者服務等，令學生獲益良多。
以人為本 創造難忘回憶
郭居士為人樂於付出與分享，重視學校每一個人。對他來說，在學校跟每個人相處的點點滴滴，都成為他難忘的回憶。成為校長之後，他跟每位老師有更多接觸，深諳教師工作辛勞，所以對他們總是予以鼓勵，甚少指責，每次去教員室更會帶備一大袋糖果慰勞他們。對待學生亦一樣，例如各年級學生每年舉辦一次大型旅行，他會盡量安排時間駕車前往探望，向所有學生送贈糖果。師生都習慣收到校長的糖果，有老師笑說：「校長，我們師生的牙齒早晚會壞掉啊！」
在成為校長的第二年，郭居士開始養成每年寫揮春送贈師生的習慣。當時他書法造詣一般，幸好他的舊同學鼓勵他說，師生只在乎心意，不會介懷字體好壞。從那時候起，每到農曆新年，郭居士的揮春作品就會貼滿全校課室和教員室。退休後他開始認真學習書法，每年農曆新年前都寫約五百張揮春，送贈佛教黃允畋中學教職員、工友、親朋好友。
對於曾經共事的教職員和工友，郭居士一直很體恤關懷，二十年來一直珍藏他們的生日日期資料，適時送贈生日禮物，即使他退休後亦然。至於教職員和工友退休時，他則送贈親手製作的剪紙禮物。他送禮不在價值而貴在心意，從前會送書本、雞精、燕窩和食物，近年就送剪紙、書簽、毛筆書法生日咭、禪繞畫作品等。
郭居士的揮春墨寶
郭居士將剪紙作品配合書法字句，製作成精美禮物。這是送給會長寬運法師的新年禮物。
郭居士將剪紙送給第一年擔任班主任的學生，學生現已長大成材，造福社會，每年都一起聚餐。
對佛法的體悟
二十多年前，郭居士於佛聯會舉辦的「萬人皈依大典」皈依，皈依師有覺光長老、永惺長老、紹根長老等，法號耀慧。他經常參加佛教界活動和閱讀佛教書籍，不過令他信佛的最大因緣是一個禪修班。
那是郭居士任職副校長時期，他參加了六至七個晚上的禪修班。雖然盤腿辛苦，但每次落堂他都有一種洗滌心靈的感覺，整個人身心安靜舒適，不禁驚嘆原來世間竟有此等方法讓人放下煩惱。與此同時，他不斷閱讀長老大德之著述，如佛光山星雲大師的書，永惺法師和覺光長老的文章等，令他明白佛教義理其實很生活化，也很有邏輯，能夠合理地對世界事物作出解說。他指出「佛教很重視個人改變，並非強迫人相信才得救之類。它既可讓人身心安穩，又提供人際倫理問題的處理方法。對於世間事物，它亦帶給人很多啟發，如無常、因果、緣起等義理，都令人印象深刻。」
郭居士臨摹清代書法家的《心經》墨寶
郭居士最早接觸的佛教義理，就是學校校訓「明智顯悲」。他坦言最初不明白是甚麼意思，研究後才知道是「明平等智，顯同體悲」。他說：「明平等智對整個世界都很重要。它的意思即是眾生平等，不但指人類，還包括動物，所以佛教主張不殺生。顯同體悲指出人與人之間應有一種慈悲心，正所謂『無緣大慈，同體大悲』，如此世間關係才會和好、和諧。我非常喜歡這義理，所以成為校長後，每年開學禮校長首次講話，我一定先解釋校訓明智顯悲，希望學生可以銘記於心。」
此外，郭居士亦很喜歡四聖諦、緣起和因果等義理，認為有助啟發他看清事物的真相和關係，特別是處理人際關係方面。「我們經常說，你怎樣對人家，人家亦會怎樣對你。簡單如生活上待人接物也有因果，這道理放諸四海皆合用。我經常跟學生說，你有幾分努力，就應有幾分收穫，其實這也是因果。」
郭居士任校長期間，有感於學生初接觸佛教，對艱深義理可能興趣不大，於是他以「存好心、做好事、說好話」的三好精神作為培養學生品德的基本功，並叮囑佛學科老師將三好精神灌輸給學生，特別從中一學生開始。當時佛學科老師別出心裁，為初中學生製作了「三好存摺」，當中分列三好項目，讓學生自行紀錄平日生活中的善行、善語和善念。三好存摺跟銀行存款一樣有利息派！老師會每隔一段日子查看，當學生紀錄滿一定數量，就會獲贈十元麥當勞優惠券或書券等。
退休後擔任義務補習老師
郭居士今年快將72歲。2014年退休後，生活從緊張歸於平靜，他享受着看天看海、賞花賞月的日子，同時亦思考日後可做甚麼、應做甚麼。由於他擔任校長時曾用義工服務教好學生，又要求全校學生做義工，而義工隊伍亦屢獲殊榮，於是郭居士認為自己也要身體力行。在退休第一年，他就開始幫助低收入家庭的高小和高中學生補習數學、中文。他認為這樣做既可幫助別人，自己亦學以致用，發揮佛教自利利他精神。
他其中兩個補習學生在DSE文憑試考獲佳績，一個考入香港浸會大學，一個考入香港科技大學。這些學生至今仍與郭居士保持聯絡，每年都約飲下午茶。郭居士笑說，考入浸大的那位學生，畢業後在中大讀碩士，成為了他的師弟。二人憑着自身努力大大改善家境，郭居士為他們感到高興，亦再次見證了教育可改變命運。
此外，郭居士在佛聯會擔任兩間會屬中學的校董，並擔任佛聯會學務顧問。他表示可以幫助學校處理教學、行政、人事等問題，自己也感到快樂。每日早上，他都會禮佛誦經和抄佛經，寧神清心，然後迴向給所有親朋戚友，還有會屬中小幼校長和師生，希望大家都吉祥平安。郭居士關心時事，興趣廣泛，平日喜愛讀報看書，以及練習書法、剪紙和禪繞畫，每年都會出門旅行，生活充實寫意。郭居士果真人如其名，一直發光發亮，為人間增添溫暖耀目的光輝。
擁抱挑戰 不斷增值 力求卓越
筆者向郭居士徵求勉勵讀者的說話，他語重深長地叮囑教育界：「毋忘初心！愛學校，愛孩子，愛同事，愛學科。」為何愛學科呢？他指出：「例如教中文的一定要愛中文，否則他如何感染學生呢？」他勉勵教師要不斷進步，拓寬眼界胸襟，同時老師之間要互相合作，這點很重要。「學校是個群體生活的地方，如果沒有溝通、協商、忍讓和包容，學校就會變成一盤散沙，所以一定要有團隊精神。」
教育是生命影響生命的工作，一般人的理解是老師單向地影響學生，郭居士卻認為這話可以分四個方向去理解：「首先，老師影響學生，包括知識、學習態度和方法，以身作則相當重要。其次，老師影響老師，包括經驗傳承，互相合作支持、專業交流、彼此溝通等。第三，學生影響老師，有時候學生有改進，或對新事物有不同看法，都會對老師在教學心得和眼界方面有所裨益。最後是學生影響學生，須知朋輩之間影響力巨大，包括學習和生活態度，所以班級經營相當重要。」
郭居士直言上述看法來自明平等智概念：「別以為教師高高在上，學生也可以影響教師。世間萬事萬物其實互相關連，一切都是緣起，當我們這樣看事情，我們就會懂得尊重很多事情。」他笑說自己勉勵說話太長，特意濃縮成十二個字：「擁抱挑戰，不斷增值，力求卓越！」
「人生難得八十年，佛聯會亦一樣。祝佛聯會會務蒸蒸日上，繼續利樂眾生，造福社會。佛聯會同仁身心康泰，福慧雙增，六時吉祥，歲歲平安！」感謝郭居士的祝福！